第486章 我想家了（1/1）

以下为防盗内容，正文稍后替换，请勿惊慌。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有当学生对文言文学习产生浓厚的兴趣时，才会主动投入到课堂学习中来，才能对文言文学习充满热情情。如果学生对文言文学习没有兴趣，那么就很难使学生对文言文学习形成自觉性和主动性。所以，教师要通过不同方式来激发和调动学生学习文言文的兴趣。

首先，教师可以适当地穿插一些趣味性较强的背景材料来激发学生学习的兴趣。对于刚刚进入高中阶段的学生来说，对文言文学习存在畏难心理，所以教师要先克服学生对文言文学习的畏难情绪，激发他们学习文言文的兴趣。能够选入高中语文教材的文言文都是流传千古的名家之作，教师可以用学生学习生活中所了解的与课文有关的故事、相关背景来激发学生对文言文学习的兴趣。高中语文教材中所选的课文有些是节选，所以学生仅从课堂上所学到的内容并不完整，尤其是涉及到故事性较强的文章时，学生并不了解整个故事的经过，因此，教师在讲课时可以向学生介绍整个事件的前因后果，让学生深入了解整个事件的来龙去脉。其次，教师可以设置一些与文言文相关的实践活动来激发学生学习的兴趣。文言文的学习对于学生来说是很枯燥乏味，再加上教师在课堂上不能有效地采用多样的教学方法来提高课堂教学效果，课堂气氛比较沉闷，因此教师可以设置一些课堂实践环节来吸引学生的注意力，增添课堂乐趣，激发学生的注意力，这其中包括课堂表演、利用多媒体等形式。对于故事性较强、人物较多的文章，学生可以将课文改变成课本剧，以小组为单位，分好角色进行表演；教师还可以让学生以小组的形式、借助多媒体的方式进行课前介绍等。

2.培养文言学习习惯，扩大课外阅读面

通过培养学生对文言文学习的兴趣，再加上学生在高中阶段已经逐步形成较强的自学能力，只要教师给予学习文言文的正确方法，学生就会逐渐培养出良好的学习习惯，如教师教给学生如何通过查找工具书、读书下注释的方法阅读课外文章。“在以读写实践为主的前提下，在适当的时机需要教给学生一些必要的知识，教给他们使用基本工具书的方法，使他们把不自觉的学习逐渐转化为自觉的学习，从而提高其学习效率”，“学生就会在这过程中获得‘发现’的乐趣，扩大知识面，进而激发阅读的动机”。学生通过大量的阅读可以提高阅读能力，毕竟课堂上教师所讲的文言文篇目数量有限，所以教师要进行指导，给学生推荐一些课外文言文篇目或者一些与课文难度接近的文章。文言文阅读能力的培养必须从简单易懂的文章开始，激发学生的阅读兴趣，只有兴趣培养起来，学生才会愿意阅读文言文。