第五十六章 爱妻护犊（1/2）

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经过几个月的过渡后，方天正式结束了他的汉数班。虽然有许多人不舍，但是方天已经决定，不再继续汉数班。

虽然没了汉数班，但是方天却没打算停止教书育人。不过此时的对象换了一下，变成了他自己的儿女——兴国与兴民。

星际时代公民养育下一代不同于星球时代。在星球时代，虽然科技极度发展，但是发达的科技并没有促进人类自我的进化。而当时的地球，正是因为陈家的出现，使的生物技术得以突破，从而实现了新人类的进化。

新人类的标志是什么，不是体质上的更快、更强、更壮，而是脑力的突破，或者说，是解除了人类自进化以来对大脑功能的限制。

大脑本身就是一部精密的计算机，正常来说，他应该有强大的记忆和学习能力。然而，这点在人类早期的进化过程中被限制了，而这限制就如一个隔离罩将大脑与外界隔离，只有必要的信息和知识才被接受，而其他的，则被筛除掉，即使进来的，也会被很快被遗忘掉。

而新人类进化的关键点，便是将大脑遗忘这个功能由被动改成了可以自主选择。（大脑进化其实还有很多没写，选择遗忘只是其一。关于新人类的想法，甚至这章专门写的星际育儿，作者喵曾经专门写过一个。具体东西在哪我也忘了，似乎也传了起点。所以这章虽然写得突兀，但是作者喵的构思是完整的，不是临时胡乱写的。）

不过，作为从旧人类过来的新人类，星际时代的人不会一出生就开启这个自主遗忘能力，而是在二十岁成年的时候开启。而二十岁之前，那是未成年的培育阶段。在这一阶段中，星际人不会如同星球时代那般以学习为主，而是以学问为主。

对于星际人来说，学习记忆并不是什么难事，没有了被动遗忘缺陷后，学习任何东西都是一遍就会，根本不需要像旧人类一样费大量时间和精力用于反复学习以达到记忆的目的。

然而如此一来便会带来另外一个问题，学习太容易之后，就会带来思维的惰性和局限性，用通俗的话来讲就是缺乏创造力和想象力。

所以，在二十岁之前，新人类的成长主要是一个学问的过程，并且还要像旧人类那般克服学习的困难，用有限的知识来解决无限的问题和困难。如此一来，新人类成年之后，即使各种知识、手段和技术都是信手拈来，但是那种思维的主动性、发散性和创造性仍会存在。

这样的一个新人类，各个实力都远超旧人类时期的科学大师。而当大多数民众都是这样的新人类时，科学与技术的爆发将不可想象。

而也正是这样的一次新人类进化，其爆发出来的巨大变革才将人类从星球时代带入进星际时代。

人类的每次巨大进步其实也都有关键节点。