第480章 撒泼的初雪（1/1）

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文言文是传承中华民族悠久文化的载体，也是培养学生爱国情感和提高语文素养的关键；其以独特的语言形式和丰富的文化内涵，在语文教学中有着相当重要的地位，发挥着白话文难以替代的作用。因此，文言文教学一直是语文教学的重要组成部分，其教学效果的好坏直接影响语文教学与考试作答的整体质量。

教材是教学之本，是实施课程标准的工具。文言文教材作为语文教材中一个极为重要的组成部分，对学生语文知识的积累、能力的训练和素养的形成起着至关重要的作用。《课程标准》要求文言文教学应“‘言文’并重，能实实在在地教会学生‘阅读浅易文言文’，既要让学生扎扎实实积累一定量的文言词语和相关的知识，同时又能在疏通文意的基础上进一步把握文本内涵，领会文本意蕴，还要通过反复诵读优秀诗文，培养语感，使学生在诵读中体味祖国的优秀传统文化，陶冶性情，增强文化底蕴。”同时，文言文试题在目前的语文高考中占据了十分重要的地位，对于文言文教学有着检验与引导的双重作用。高考对文言文考查的基本方向是“命题在课外，功夫在课内”，即高考所考查的知识点源于教材。教材中文言文的选文范围是广泛而丰富的，高考的文言文阅读试题所涉及的不可能涉及到每种文本类型，但是考题的选文与试题设置基本上是以教材为基础。因此二者有不可分割的联系，也会存在匹配的摩擦。

故本文选择“苏教版高中语文文言教材与高考语文浙江卷试题难度（匹配度）”为研究对象，在前人研究文言文教材和高考文言文试题匹配度等相关理论成果的基础上，运用了个例访谈法、问卷调查法等研究方法，结合苏教版高中语文必修教材文言文练习使用情况的调查，对苏教版高中语文必修教材的文言文教材变化与高考语文浙江卷文言文试题匹配度做量化比较研究。

（二）文言文教材变动与高考语文浙江卷文言文试题难度变化、趋势之异同

通过对比分析浙江省高中语文教材文言文教材选篇与近十年浙江语文高考文言文试题，我们发现：文言文的阅读和教学愈来愈受重视，教材中文言课文的编排和试卷中文言文阅读试题的分值比重稳中有增；但与此同时，文言文教材变动与高考试题难度变化的匹配也存在着摩擦和矛盾。

1.异

（1）选文文体之异

由对苏教版教材文言课文与高考文言选文篇目的归纳比较可得出：浙江省高中语文教材的文言选材比较宽泛，涉及的范围广，文言文文体极为全面。学生们在三年的对语文的学习中对“说”、“赋”、“记”、“论”、“书”、“表”等十多种不同的文体都具有一定的熟悉度哈哈哈。