【2286】不是美术老师是数学老师2（1/2）

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“再看看隔壁这张照片，是当年厂里的情况，简陋的机器，造成生产的产能低下。甚至有人用手工来弹棉花。产能低下是什么意思呢？就是生产出来的东西不够大家用，所以，衣服穿破了，也没得换。照片里的小朋友就此也就穿得没有我们现在的小朋友好看了。”

宁老师这段话说完以后，有个家长忽然发现了什么新大陆，推着某人说：“哎，你这位同志，你刚才不是批评人吗？你过来听什么？”

背着相机的那位老大叔本是被大伙儿气到站在角落里生闷气了。心里头不甘心，所以竖着两只耳朵一直在等着找大伙儿的茬。没想到听着听着，感觉这人讲得好像还可以。

宁云夕没有受到外部环境的任何影响，一上课堂宁老师就好像走上手术台的医生一样，心无旁骛：“现在，要说说这张照片的技巧值得我们学习的地方在哪里了。就好像一个会拍照的人相机，和一个不会拍照的人相机，拍出来的东西肯定是不一样的。举个简单的例子，来，磊磊小朋友，现在给你个相机，你能拍出像上面挂的这种照片吗？”

妈妈终于关注到小爷了。磊磊精神一振，立马高举自己的小手，紧接着配合妈妈摇摇小脑袋：小爷不行的～

“小谷，你呢？你觉得你能吗？”宁老师不会厚此薄彼，又问问另外一位小朋友。

小谷对宁老师一样摇摇小脑袋，一双小手抱住妈妈的脖子：磊磊不行，我也不行的。

“所以，我们需要向摄影师学习相关的摄影技巧。你们仔细看，这张照片，在构图上，它巧妙地选取了一个三分法构图。三分法构图目的就是为了突出主体，也是最常用的拍照构图方法。把照片分为九个相等的分格——来，再看这张照片，这张照片你们看看，只有一张人脸，一看都知道不是三分法构图了，它用的填满构图法。目的是让所有人都关注主体，让主体的细节放大出来，每个人都能看清楚上面的细节。”

“你这人！”背相机的老大叔忽然一只手又指向中间讲课的宁老师，“你什么都懂呀！”