14.14（1/2）

秋睿也有苦恼的地方。

讲卷子这几天，每天都被各科老师叫起来回答问题。

文科老师为她的成绩感到骄傲，理科老师呢就觉得她是偏科了，要帮帮她，不能只有文科好吧。

所以每节课，秋睿时不时都会被叫起来。

她原本只是想安安静静地待在最后一排，低调做人的，可是事情恰好朝相反方向发展。

她原本想利用老师讲卷子的时间多做一些题的，计划完全泡汤，白白浪费了好几天，让她懊恼不已。

秋睿一时间也成为学生们的讨论对象，也不知道是谁传出的她文科班级第一的说法，总之大家对她简直是羡慕嫉妒恨。

班里学习成绩比较好的也意识到不能放松自己，不然还是会被超越，回家不知道怎么交待。

所以班里又多了几个卯足了劲儿学习的人。

尤其是前五名，他们的成绩都比较稳定，现在害怕秋睿这个外来者打破这个平衡。

一带二，二带四。

班里似乎已经开始有了学习的风气，源头就是秋睿。

她让人们看到确实努力就会有收获。

而且很多不喜欢她的人心里也不平衡，秋睿看起来胖头胖脑的，一看就是个傻子，她都能进前十，那自己当然也可以。此外，秋睿是个大胖子，丑的要死，如果自己学习好了可比她优秀多了。

大家都不服输，想要超过秋睿，猛着学。

秋睿对这种下课终于不再是吵吵闹闹的环境挺欣慰的，总算不用听见女生高分贝刺耳的笑声和打闹声，她学习的时候也能更静心一些。

周老师是对这种情形最满意的人。

这些学生无论好恶都是他的学生，他当然希望他们好，现在大家就都有了学习的热情，让他高兴得呀。

要感谢秋睿，是她带动了这种学习的风气。

虽然风气都已经逐渐在形成，但是还想让秋睿在周五班会上讲话，他觉得肯定会有更多的人受到启发。

周五很快就到了。

周老师在班会上讲了一下班级这周的情况，看着时间把秋睿叫上来了。

“下面让秋睿同学上台讲一下自己的学习经验和方法，大家鼓掌欢迎。”

结果掌声稀稀拉拉，很多人动都没动。

周老师心中有些不悦，看着秋睿走上来，也暂时没说什么。

秋睿上台站着，环顾了一下教室里的同学。

其实到现在，很多人她都还是不记得名字，跟她根本没有交集。

他们讨厌她也只是随波逐流，对她并没有什么影响。

少年人就是太容易被带动情绪，产生抵触。

不过随便他们吧，大家也就只能再当一年半的同学，一年半对一生来说太过短暂，尤其是在高中，眨眼就会过去。

她都习惯了跟同学不熟悉，因为这种情况在大学更普遍。

也许四年下来，同一个班的两个人从来没说过话也是可能的。

这也许就是秋睿的优点，同时也是她的缺陷。

她不爱主动与人产生人际交往，除非在心中衡量过与对方交际会给她带来的好处。

利益才是驱动她与人交往的动力。